陈培源

工学硕士、人居环境学院土木工程专业主任

“陈哥”，是一众学生对老师陈培源的称呼。

1985年出生于石狮的陈培源，是泉州职业技术大学人居环境学院土木工程专业主任，BIM项目负责人。平日里，他的脸上总是挂着笑容，每每站在学生当中好像他更像是一个学生。

作为学校的双师型教师，陈培源上起课来总是特别使劲。为了备战赛事，他可以在晚上给学生开小灶，连续上课六七个小时。而末了，学生也常常不忘给他留言——陈哥，您也早点休息。

学生的努力和懂事，也常常让陈培源感动不已。他总是觉得自己肩上有一份责任，“这让我认定了是该带着这帮小伙伴们出点好成绩，他们也确实值得去拿好成绩。”

4月中旬传来消息，在2021年第7届“鲁班杯”全国高校BIM毕业设计作品大赛上，陈培源指导的10个团队在竞争最为激烈的房建组（本科）竞赛中，一举拿下7个一等奖、2个二等奖、1个三等奖。而此前，他已带队指导学生多次获过BIM的奖项。（点击阅读详情）

本期《泉大之师》，我们专访了陈培源老师。

问：第七届“鲁班杯”全国高校BIM毕业设计比赛竞争激烈吗？

陈培源：这次大赛，全国共有298所高校780支队伍参加，其中本科组547支，中高职组233支。我校人居环境学院土木工程专业，共组织10个团队参加本科组比赛，获得7个全国一等奖、2个全国二等奖，1个全国三等奖。在本次参赛的所有高校里，我们院校的成绩是最好的。

以往获奖奖杯

问：这次您在指导学生参赛的过程中，对他们做了哪些具体的要求和指导？

陈培源：我对他们的要求就是两个字——坚守。从去年9月份开始组队备战，到今年3月份提交成果，从赛事解析、任务分工、图纸审查，再到模型创建、技术应用、成果输出，我们持续备战了6个月。学生能拿到好成绩，都是努力出来的。今年放寒假2个月，只留了一周让他们过年，其他的时间也都在备赛中。

问：上网课备战，学生的参与度如何？有哪些表现让您印象深刻？

陈培源：让我印象较深的是，在最后一个月里每晚一次的成果例行指导。因为是同时带10个队伍，放寒假学生也都不在校，我们全部的队伍是轮着做视频开会沟通的。基本上每天指导一轮下来，往往都有六七个小时。我的一句“该你们队开会了”，学生就会在视频的另一头随时等着我连线他们。轮到最后两支队伍时，经常是深夜12点多了。但即使很晚了，学生们都是很认真地对待每一次我对他们的赛事指导。每次视频结束，他们总会有一句“陈哥，您也早点休息”。学生们很努力，也很懂事，这让我认定了是该带着这帮小伙伴们出点好成绩，他们也确实值得去拿好成绩。

问：成立BIM工作室的意图是什么？这几年的发展情况如何？

陈培源：泉大BIM工作室是在人居环境学院吴铭辉院长的倡议下，于2018年底成立的，土木工程专业所有科任老师也都给予了很大的协作。BIM工作室的成立，也是为满足新建筑新业态下，高校土木工程专业关于建筑信息化技术人才培养的迫切需求。目前，工作室成员127人，包括土木工程专业和造价工程专业的学生。

问：这几年您带学生获得过哪些奖项？

陈培源：泉大BIM工作室成立以来，我指导学生参加过的全国高校BIM毕业设计大赛，累计荣获“全国一等奖”20个，在校期间获得“全国一等奖”的学生有60人。这些荣誉，不仅是对参赛学生努力付出的回馈，也是对其技能水平的肯定，更可以在他们毕业后的求职信上，增加一条醒目的技能和经历的佐证。

问：BIM工作室的学习，对学生有哪些方面的提升和帮助？

陈培源：“比赛成绩只是一部分，更重要的是，我们在这个BIM团队里面做到了什么，学到了什么，成长了什么”。这句话，是我们BIM工作室“成员荣誉榜”的唯一旁白。在BIM工作室，同学们除了参赛努力拿奖，还有证书考级培训，以及项目业务承揽。他们学到的，不仅有技术技能、团队协作，还有探索创新；成长的，不仅有心态上的成熟自信、视野上的层次跃升，他们的素养上也将更加地职业化、专业化。

问：在教授BIM设计的过程中，您最重视的是培养学生哪方面的能力？

陈培源：授人以“鱼”，不如授之以“渔”。我重视的是他们好的学习习惯和学习方法的养成。比如，我会根据比赛任务书，由学生去设定任务节点和时间节点，并按节点要求去严格完成，不断地重复这个过程，他们就会形成好的习惯。另外，BIM毕业设计大赛要求学生能够对于专业知识进行综合应用，做到理论联系实际，所以备赛过程就是一个不断地探索补充新知识、新应用的过程，这也能促进学生不断改进学习方法

问：不同层次的学生，您是如何因材施教的？

陈培源：我们BIM工作室有专属于自己的学员成长模式，简称“BIM七段位”练级模式。对标行业标准、考证要求和人培计划，让学员从最基础的BIM一段，有方向、有目标地逐级往上成长。BIM段位练级模式，可以激发出学生对于BIM的学习兴趣和技术潜力。

问：您觉得上好一课堂最重要的因素是什么？

陈培源：我认为这当中最重要的是要把握好两点：一是明确课堂培养目标，让学生清楚地知道这次课堂要掌握哪些技能；二是明确教学实施框架，引导学生梳理掌握课堂内容。前者是教学输出端—“学生培养成效”，后者是教学输入端—“教师培养方式”，首尾把关，就能够较好地达到课堂效果。

问：对您影响最大的一本书或思维方式是什么？

陈培源：对我影响最大的一本书，是中国人民大学苗东升教授编著的《系统科学大学讲稿》。我很认可这本书推崇的思维方式：看待事情，“先见森林后见树木”，就是从系统的结构和层次上去把握整体，才能看得全面，看得到重点；对待事情，“先有树木再有森林”，就是从系统的要素和组分去还原本质，才能做到点上，做到实处。

问：对于建筑行业，您有什么看法？

陈培源：我对建筑行业的看法：一是建筑行业是传统性行业，就业稳定；二是建筑行业是基础性专业，就业面宽；三是建筑行业职业技能多，发展潜力大；四是建筑行业新时代下新业态，特别是信息技术对于建筑行业产生了革命性的影响，我们必须较早地去适应建筑业信息化发展趋势。

问：对于BIM的技术前景，您认为如何？

陈培源：2019年，人社厅将建筑信息模型（BIM）技术员纳入新职业范畴，成为了建筑类院校人才培养的方向。同年，教育部等四部门将建筑信息模型（BIM）职业技能等级考试纳入为首批启动的五个试点领域之一，标志着今后BIM职业技能培养将与人才培养方案、专业建设、课程建设紧密结合。因此，率先掌握BIM技术，将成为建筑相关人才明显的就业优势。

问：您觉得在未来的建筑行业里要成为一个优秀的职业人，最应具备的是什么品格和技能？

陈培源：建筑行业里要成为一个优秀的职业人，最应该具有的品格是责任心、务实和创新。简单来说，就是可以让人愿意并放心地把事情交待给你，相信你可以做得好，甚至可以给他们带来惊喜。最应该具备的技能，是工程实践能力和终身学习能力，这也是我们BIM工作室成员重点培养的两种主要技能。

问：您对自己的大学生活印象最深的是什么？您想给学生一些什么建议？

陈培源：我的大学生活里，印象最深的应该是“每一次的折腾与成长”——第一次竞选班委上台演讲时整个身体和声音都在颤抖，第一次在一大帮人面前唱歌时跑调外加五音不全恨不得找个地洞钻进去，第一次做小买卖到路边摆地摊大声吆喝时脸会涨得通红……有太多太多难忘的第一次了，但是努力总有收获。比如，慢慢地我可以在大学兼职时，对着一大帮不认识的人侃侃而谈了。所以，我也想告诉我的学生，“每一次的折腾，都是一种成长！”

问：对您的学生有什么期待？

陈培源：我期待他们都能成为“自己想要的模样”。希望他们多点折腾、多点经历，才会更加清晰自己该有什么的模样。

问：用一个词来形容您当下的工作状态，它会是什么？

陈培源：“在路上”。