泉州职业技术大学是一所非营利民办高校，学校以职业培训为起点，以“以企养校、前店后校、工学结合、技能优先”为显著特征，历经中职—高职—职业本科的发展历程，始终坚守职业教育，坚持非营利办学。现有25个职业本科专业、13个专科专业，在校生将近13000人，其中本科生占87%，年社会培训2.7万人次，每年承担各类资格考试任务7万余人次。
泉州职业技术大学
全力推进产业伙伴型大学的系统构建
早在2013年，学校就提出了“产业伙伴型大学”的办学目标，经过多年实践，基本上形成了“以产为伴、为产定教、助产高端、与产共荣”的内涵体系。
找准办学定位。按照“扎根晋江，服务泉州，面向福建”的思路，根据福建省、泉州市、晋江市的产业需求，优化专业布局，形成“石油化工产业——材料——纺织鞋服”和“装备制造——工业互联网——数字赋能——电商/供应链（内循环与出海）——智慧财经（业财一体化）”等以产为伴和为产定教的专业链和人才链。
泉州职业技术大学艺术设计展厅
强化办学职能。以产教融合为导向，校企共同实施“三个一”工程，即每个专业群推进1个校企共建的高水平产业学院建设，每个专业深耕1个以上产教融合项目，每门专业核心课程建设“1+N”个校企合作内容，强化“产业伙伴型大学”办学职能，打造人才培养供给高地、技术研发推广平台、区域社会服务品牌和文化传承创新名片。
创新办学模式。学校不断引进头部企业来共建产业学院、订单班，通过现场工程师联合培养项目等方式，把行业的标准转化成为职业本科的教学标准，采取校企共建课程、教材、高水平生产性实训基地等，实现人员互相兼职，导入大量企业实战项目，为学生实习实训、教师实践、学生就业创业、员工培训、企业技术和产品研发、成果转移转化等提供支持，有力服务了区域龙头和标杆企业，赋能中小企业，形成助产高端、与产共荣的一个生动局面。
福建省乡村振兴直播产业基地
倾力探索关键要素建设的创新实践
职业本科试点以来，学校主动适应、把握新质生产力和教育数智化带来的挑战和机遇，坚定产教融合，沿着“紧紧服务产业、共生共荣、领先半步之遥”的三步走思路全新定位职业本科的人才培养体系。具体来说包括深化产教融合，重整职业教育资源、重构课程体系、建设数字化教学资源、强化师资培训尤其是创新教学方法、建设高水平的区域公共实训基地等。
学校倾力推进专业建设，新能源汽车专业和比亚迪共建“岗课赛证项”的人才培养体系，通过泉州市汽车职教联盟推动“中高本贯通培养的技术技能树”；电商专业从2016年起与安踏电商持续合作，进入职业本科阶段后，企业更为学生量身订制了“赢跑计划”6星人才就业直通车。
泉州职业技术大学与华为技术有限公司共建联合创新产业学院
此外，学校全力推动与企业的产教融合、合作办学。学校与华为原厂共建的联合创新产业学院，产业数字化是区域产业高质量发展的共性需求，学校摸索出一条围绕“人才培养、技能培训、技术服务、职教出海”的专业群建设运营模式，初见成效，在夯实数字基座的同时，带动相关专业的数智化改革，携手赋能区域重点产业（石化、纺织服装、食品、智能装备等），同时构建多元的数智化应用场景。学校还与用友新道共建智能财经产业学院，衔接县域内的中高本院校相关专业，组建虚拟教研室，联合培训师资，试行五年一贯制人培和七年衔接人培，实现职教体系纵向贯通；整合用友在泉州的数百家生态企业，共享实习就业资源，为生态企业提供立体式（不同层次）、全周期（职前职后）的智慧财经人才，形成人才培养的闭环。
泉州职业技术大学数智产教融合展厅
奋勇争先“另一条奔涌的河流”
作为全国首批本科层次职业教育试点校、首批国家级市域产教联合体的牵头学校，学校以“晋江经验”为指引，以改革创新为使命，以师生的成长成才为核心，努力走出一条适合民办职业本科发展之路，探索职业教育服务于区域经济发展的“晋江模式”。学校坚持每年拿出1/3的本科招生指标面向中职，并且在入学后独立成班，独立培养；逐年增加专升本招生比例；今年启动校行企联合开展“3+4”贯通培养试点，大胆探索在晋江的改革试点。
报道链接：教育视窗 | 泉州职业技术大学：坚守职教初心 以有为求有位 (xuexi.cn)
