“新型冠状病毒肺炎”疫情，对我国的社会运转与国民经济产生了重大影响。作为高校教师，在落实“停课不停学”“停课不停教”教学任务的同时，要做到“停课不停育”，在线上课堂中一如既往地进行价值塑造，充分发挥课堂“主渠道”作用，将课堂与思政相结合，将思政与素养相结合，赋予专业课程价值引领重任，把抗“疫”过程中的典型经验与教训变成教育教学中的“活教材”，不仅向学生传递科学严谨的治学态度，更让他们无形中铭记作为金融学子肩上沉甸甸的使命与担当，落实到行动中，做到知行合一。

一、课程性质

本课程是本科层次职业教育金融管理专业的一门专业必修课，课程结合21世纪以来金融营销发展的实践，以金融企业的市场经营为基础，结合金融营销人才能力培养为研究的出发点，充分融通市场营销理论体系，探讨了金融企业的营销思路、规律和实务流程，通过案例分析、角色扮演、情景模拟使学生在充满专业氛围的情景下主动学习课程专业知识和技能，在教学过程中，也注重加强对学生职业道德和职业素养的培养。

二、课程内容与课程思政教育元素

教育的形式一直在发展变化，但教育的本质、育人的初衷从未改变。在疫情防控的特殊时期，将鲜活素材与思政教育相结合努力培养具有家国情怀、创新精神的金融人才。本课程48学时3学分，教学内容涵盖我校本科层次职业教育金融管理专业课程标准的全部知识点（见下表）。

三、思政实施过程

（一）在超星学习通《金融产品营销》课程中，让学生结合课堂内容，总结疫情心得，并在讨论区留言。

（二）在《金融产品营销》课程中，使用超星学习通+QQ群直播方式,联系实际案例进行课程教学。

案例1：随着疫情的发展，市场经济和业务也受到一定程度影响，强化金融对疫情防控工作支持的政策紧密出台。

案例2：“一方有难，八方支援”各金融企业在金融营销平台上各尽所能，努力奉献，协助企业渡过难关。

案例3：金融科技、金融创新在疫情中彰显力量。

四、课程思政教学成效与教学反思

（一）课程教学中结合疫情案例分析，取得以下课程思政教学点成效：

1.学生深刻理解到：金融机构奋力战“疫”彰显金融服务实体经济初心以及共克时艰、维护经济稳定的使命。作为金融学子，也应时刻铭记身上的重担：“不忘初心、牢记使命”。

2.学生深刻感受到：金融企业“一方有难、八方支援”的互助精神。

3.学生深刻认识到：金融科技、金融创新的重要性，“科技兴则民族兴，科技强则国家强”。

（二）课程教学反思

课堂思政润物无声，素养培育掷地有声，思政与素养“衔接育人”。在后续的内容教学中将继续挖掘和探讨思政教学元素，将职业素养培育融入教学，培养学生在课堂上的创新意识，培养学生不怕困难、不怕挫折，锻炼自己敢于胜利的坚强意志。课程思政：不仅要“思”还要“做”，以润物的方式培育思想品德高尚、专业素养良好，身心健康的高层次技术技能人才。