根据新冠肺炎疫情防控的需要，为保障“停课不停教、停课不停学、停课不停训、停课不停赛”工作落实到位，我校坚持以学生发展为中心，创新各专业课程教学模式，打造疫情金课。以下为我校产品艺术设计专业一门专业课程的线上教学报告。
一、课程简介
《展示设计》课程是产品艺术设计专业课程体系的核心课程之一。开设在第四学期，一共64学时，理论24学时，实践40学时，4个学分。
通过本课程展示空间的基本概念、分类、构成、艺术风格、基本原则五大模块的培训学习，培养学生创新意识、激发空间设计想象力、强化设计表达能力，使学生全面了解展示设计的设计原理、流程，能独立完成相关设计任务，提高职业能力，为将来从事相关工作奠定良好的理论和实践基础；同时通过了解展示设计的常用制作材料、施工工艺、施工过程现场管理，强化学生实际的动手能力。
二、课程内容与设计
本课程以项目为载体，真实项目为单位，组织教学；以学生为中心，激发学生学习积极性，变被动为主动学习以能力培养为目标，按照人才培养方案和职业岗位能力要求，重新梳理知识体系。探索产教融合新模式，实现“真实环境,真学真做,掌握真本领”。
四个情景从易到难，每个情景项目都包含展示设计的全过程，按产品前期策划、创意构思、绘制图纸、模型制作、施工布展五个步骤，在重复过程中逐步融入能力模块。
三、课程教学与实施
1.教学方法
本课程以任务导学、交流展示、巩固提升的项目化教学模式。
2、教学手段
通过超星学习通等学习平台、实践操作的教学视频、学习网站等教学手段，突破教学重点和难点。
3、教学实施
课程实施分为：课前准备、课中导学、课后拓展三个方面开展，教学任务工作化。
（1）课前准备
①上课前教师利用学习通平台建课，上传视频、课件、案例、试题等教学资源。
②梳理上课流程，利用学习通设置签到、抢答、讨论、作业等课堂活动，保证课堂的顺利进行。
（2）课中导学
①教师通过学习通平台发布签到。
②学生作业互评
教师在学习通发布作业互评，学生根据评分标准，进行匿名互评。
③教师点评上节课作业
教师在学习通群聊，点评上次作业中出现的问题，并分享优秀作业。
④教师下发学习任务，讲解重点知识点
教师通过学习通平台“通知”和“群聊” 向学生推送课前学习任务，课程重点知识点。引导学生观看视频，在线学习相关的理论知识和优秀作品案例。
⑤教师发布课堂测验
教师通过学习通发布课堂测验。课堂测验不及格，教师打回重做1次。
⑥案例导入
学生观看案例制作教程，学着做。
播放动画，利用酷家乐平台，导入案例，3D渲染,直观而生动地展示，激发学生的兴趣。
⑦教师群聊答疑
学生观看完视频和案例等资料后有不明白的，在群聊里提问问题。
⑧教师布置作业
教师通过学习通布置课后作业，并进行作业要求解析。
⑨教师通过学习通平台发布签退。
（3）课后拓展
学生根据修改意见完善作业重新提交、学习通答疑解惑，教师推荐课程相关的学习拓展资源，自我提升、开拓思路。
4、学生学习成果展示
（1）鞋服-橱窗设计作品
（2）抗疫主题-陈列手工作品
（3）鸟巢空间设计作品
（4）生命主题-橱窗设计作品
（5）室内展厅设计作品
四、课程资源与利用
1、教材及参考资料
这门课程的参考教材是高职高专艺术学门类“十三五”规划教材，爱鹏主编，华中科技大学出版社出版的《陈列展览与设计》。
2、网络资源
网络资源包括：网络精品课程、专业设计网站、优秀获奖作品、微信公众号等。
五、教学评价与特色
1、学生学习评价
这门课程的成绩考核包括：平时过程考核60%，期末考核占40%。
课程考核表
课程考核表
超星学习通的课程成绩统计情况
2、教学评价
（1）学生访问统计
课程浏览量PV值86960，18产品艺术设计1班学习访问量3515，18产品艺术设计2班学习访问量3174。
（2）课程任务点类型分布及课程学习进度
两个班级的课程任务点类型分布一样，视频占82.83%，测验占17.17%。1班的平均观看时长153.7分钟，学生最长观看时长223.3分钟。2班的平均观看时长129.4分钟，学生最长观看时长224.4分钟。
（3）教师线上教学质量问卷调查
1班学生给课程评分88.55分，2班学生给课程评分87.33分。
3、教学特色与创新
（1）教学促进科研，科研反哺教学
（2）以任务驱动，项目为载体，项目来源于职业岗位的需求，服务于学生未来的就业岗位。
（3）以培养职业态度、训练岗位技能为中心，采用基于项目的考核方式，实现“会、熟、快、美”教学目标。
（4）创新思维、创业意识、团队协作意识素养培养。