如今，以云计算、大数据、人工智能、物联网为代表的数字技术正在全面崛起，同时，这些新技术也逐渐深入应用到各行各业中，成为行业数智化转型的重要驱动力。在这一趋势下，我国对数智化高技能人才的需求愈发旺盛。

由安永与华为联合发布的《中国ICT人才生态白皮书》显示，预计到2025年，我国ICT人才需求将达6400万，人才缺口将超过2000万，其中云、人工智能、大数据等新兴数字化技术方面的人才尤其稀缺。可以说，ICT人才的短缺，即将成为制约我国数字经济发展的一大瓶颈。

为了加快数字人才培养，今年4月，人力资源社会保障部等九部门联合发布的《2024—2026年加快数字人才培育行动方案》就指出，着力打造一只规模壮大、素质优良、结构优化、分布合理的高水平数字人才队伍，更好地支撑数字经济高质量发展。不仅如此，该方案也从产教融合、国际交流、技能竞赛等层面，为数字人才的培养指明了方向。

在这一时代背景下，泉州职业技术大学紧抓国家加快推进产教融合发展的契机，立足产业伙伴型大学的办学定位“开门办学”，积极吸引企业进校办课堂、建基地、立项目，深入开展办学模式和人才培养改革。其中，泉州职业技术大学通过与华为打造联合创新产业学院，不仅为ICT人才培养和产业创新发展注入了强劲动力，也为福建省乃至全国的数字经济人才培养探索出一条新路径。

深化产教融合 加快高素质ICT人才培养

创办于1986年的泉州职业技术大学，是全国首批、福建省唯一的本科层次职业教育试点高校，一直致力于为区域培养高层次技术技能人才。早在2013年，泉州职业技术大学就提出了建设“产业伙伴型大学”的办学目标，经过多年实践，基本上形成了“以产为伴、为产定教、助产高端、与产共荣”的内涵体系。2023年，泉州职业技术大学作为牵头高校的晋江市域产教联合体入选首批国家级市域产教联合体。

当前，数字经济已成为推动区域经济高质量发展重要力量。为了助力区域产业数智化转型升级，泉州职业技术大学正在以数字产业化、产业数字化为主线，紧紧围绕服务九大千亿产业转型升级，构建出具有县域特色的“中高本贯通”现代职业教育体系，形成可推广的职业教育服务区域经济发展的“晋江模式”。

面对数字经济蓬勃发展的新趋势，泉州职业技术大学敏锐地意识到，传统教育模式已经难以满足当前市场对数智化高技能人才的需求。为了推动数智人才培养，泉州职业技术大学也在不断深化与企业的产教融合、合作办学。

2019年，泉州职业技术大学就成立了“华为ICT学院”，以培养人工智能、大数据领域的高层次技术技能人才。在此基础上，2023年，泉州职业技术大学继续与华为深化合作，共同建设联合创新产业学院，并依托鲲鹏、昇腾、鸿蒙等先进技术，新增了人工智能工程技术、物联网工程技术（鸿蒙方向）等新专业，并融入华为行业课程及认证体系，紧跟行业发展人才需求；同时，双方紧密协作推进“教法、教材、教师”改革，打造教研教改中心，提升教学科研水平。通过行业企业导入项目，师生不仅能接触到前沿技术动态，还能通过多种方式提升专业技能和创新能力，为未来的职业发展奠定坚实基础。联合创新产业学院通过生态强专业、以专业壮生态的方式，形成“政校行企研”五位一体的产教融合生态体系，目前已成为华为全国人才培养示范样板点。

▲“华为全国人才培养示范样板点”揭牌仪式

强化师资力量与专业实践 探索产教融合新路径

“强教必先强师”，为了进一步推动职业教育发展，助力ICT人才培养，我国近年来不断优化职业教育教师培养培育的体系制度化。教育部先后印发了《深化新时代职业教育双师型教师队伍建设改革实施的方案》、职业技术师范教育专业的认证标准等一系列关于职业院校教师文件，以推动职业教育教师教育的体系建设。

泉州职业技术大学同样非常重视师资力量的储备与提升，尤其在携手华为建设联合创新产业学院之后，泉州职业技术大学开始与华为积极探索校企人才双向流动机制，设置灵活的人事制度，建立选聘行业协会、企业业务骨干、优秀技术和管理人才到高校任教的有效通道，“引、用、育”并举，广聚贤才。

首先，泉州职业技术大学依托华为在ICT技术和行业多年的积累与实践，共同制定教师能力标准，甄选、推荐行业高影响力专家作为专业带头人，引进企业能工巧匠充实骨干教师队伍，提升教育教学水平。

其次，泉州职业技术大学以华为职业认证为抓手，共同制定“双师”教师培养计划，共建一批教师企业实践岗位。华为及其生态合作伙伴会接收学校教师到企业培训学习、工程实践、参与技术改造与产品研发等，以提高“双师”素质和技术服务能力，提升“双师”素质教师比例。

如今，“双师型”教师队伍建设，已经成为职业教育教师发展体系的重要组成部分。从引入行业技术专家到加快培养“双师”教师，泉州职业技术大学通过与华为的产教融合、合作办学，不仅有助于提升教师的知识与技能水平、科研与社会服务能力，也为深化产教融合提供了有力保障。

构建产业学院与实训基地 打造人才培养新模式

对于泉州职业技术大学来说，通过与华为共建联合创新产业学院，学校可依托华为及地区生态企业，深入对接区域产业、信息技术发展、数字经济战略发展需求，建设具有鲜明行业特色、与产业联系紧密的专业，进一步缩短人才培养与产业需求之间的距离。

目前，依托联合创新产业学院，泉州职业技术大学通过调整专业结构、优化课程结构，已经建设一批高质量校企合作课程、教材和项目案例集；同时，学校还通过引进企业研发平台、生产基地，建设了一批兼具生产、教学、研发、创新创业功能的校企一体、产学研用协同的大型实验实训室。

在此基础上，泉州职业技术大学已和华为联合建设完成泉州市首个数字技能人才培养基地，同时获批泉州市数字技能人才公共实训基地。形成了“一中心，多基地”的建设模式。该基地围绕福建省和泉州市紧缺职业（工种）目录，聚焦集成电路、5G、数据通信、云计算、大数据、人工智能、鸿蒙等领域的新职业技能培训和创新人才培训需求，通过整合各方资源要素，支持校企合作、定向培养、工学结合，形成教育与产业深度融合的运作机制，加强新型数智人才培养。

产教融合是职业教育的必由之路，而如何做好产教融合又是世界各国普遍面临的难题。作为全国首批本科层次职业教育试点校、首批国家级市域产教联合体的牵头学校，泉州职业技术大学与华为打造的联合创新产业学院，不仅为福建、乃至全国的ICT人才培养注入了新活力，也为现代产业学院的建设提供了可复制、可推广的新模式。这一合作模式不仅促进了学校与企业之间的深度合作和资源共享，还推动了数字经济产业的快速发展和创新升级，同时为推动区域经济转型升级和高质量发展贡献力量未来，泉州职业技术大学将持续与华为深度合作，不断探索和创新人才培养模式，构建“政校行企研”生态体系，围绕高质量数智人才培养，探索职业教育的新“晋江经验”。