泉州职业技术大学中营汽车学院紧紧围绕立德树人根本任务，立足职业教育类型定位和学院汽车渊源的特色优势，聚焦师生两个主体，着眼德技两个维度，以加强师德师风长效机制建设为重点，以改革课程、文化、实践三大载体为关键，融合各方面育人元素，扎实推进“三全育人”综合改革，实现人才培养的倍增效果。
聚焦能力提升，实现全员育人
立德为先，构建育人责任意识长效机制。秉持“教师是第一资源”理念，学院党支部聚焦职业院校教师德育、教学、工程技术三种核心能力，大力推进师资队伍建设。扎实开展教职工思想政治教育工作，认真学习党的二十大精神，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，聚焦教师能力提升，实现全员育人倍增效应。
教学为要，搭建教学能力成长平台。搭建传帮带平台，“一对一”帮带、“一对多”督导，通过课程示范、授课指导、听课评课等措施，帮助青年教师提升教学综合技能。以小班制（多人一组）的形式展开教学，做到互相帮助、共同进步。专业教师主持或参与科研立项17项、出版专著（含教材）5部、获省部级及以上优秀教学成果3项、教学改革研究课题9项、在研课题项目6项；取得国家发明专利4项，实用型专利23项。相关实训基地21个、泉州技能大师工作室1个、泉州工匠工作室1个、市级汽车职业院校联盟1个。搭建创新平台，将教学技能比赛作为教学改革创新，提升教师教学理念、方法和能力的重要抓手，持续开展教学技能比赛、职业技能比赛，学院提供培训、专业协助、专家指导，建立激励机制，持续加强教师队伍建设。其中学院杨杰、吴振良老师参与2022年校级教师教学创新大赛荣获中级及以下组课程二等奖。
技能为本，打造高水平“双师”队伍。深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制、创新技术技能人才培养模式，构建双向互通的“双师”培养机制。深化与行业企业在人员互聘、教师培训、技术创新、资源开发等方面的合作，聘请高技能人才、优秀校友任技能导师，联手组织实施职业院校教师素质提升计划和双导师新型现代学徒制人才培养，合作共建“双师型”教师培养培训基地，提升实训育人的层次和效能。
深化校企合作，强化实践育人
聚焦创新发展，打造实践育人阵地。遵循职教规律，以专业实践教学为基础为常态、科研与创新创业教育有机融合开展实践育人。通过产教融合、赛教融合“双融合”，依托职教联盟，校地、校企、校校“三方联动”，和大师工作室、科研创新团队、学生新媒体工作室三个主体，实施“项目—导师—团队”一体化运作，学院现有师资培育、节能车、汽车美容、汽车音响改装四个专业工作室，与奔驰、宝马、奥迪、大众、比亚迪、丰田、日产、长城、博世等品牌共建实训课程。2022年5月，学校与行云新能科技（深圳）有限公司正式签订合作协议，联合共建行云新能源汽车学院和行云新能智能汽车产教融合实训基地，进一步深化校企合作，产教融合。师生共同实现工艺改进、产品研发、技术攻关、服务企业技术升级改造，共同提升科研、创新创业与实践能力.
深入产业伙伴，蓄力高质量就业
学院为贯彻落实党中央、国务院“稳就业”“保就业”决策部署统筹做好我校就业工作，促进2022届毕业生充分更高质量就业，同时为2023届毕业生提前谋划实习与就业单位，2022年中营汽车学院新签1家企业（泉州保时捷中心），走访企业33家次，企业来访28家次，召开2019级、2020级学生实习双选会，共邀请30多家企业提供750多个岗位供学生选择，岗位涉及中职汽车专业教师、汽车检测与维修、汽车销售与4S店经理管理、汽车售后服务、汽车配件管理等岗位。
改革教学方式，组织学生走出校园，到校企共建实训基地、校友所在企业开展“泉大的课”活动。2020级汽车服务工程专业的学生在专业老师和辅导员带领下，分别到保时捷、上汽大众世腾、斯柯达和宝骏四个品牌店开展实践学习，进行了一堂堂别开生面的双师同授一门课，即专业老师为学生讲授理论知识要点，企业导师为学生示范并指导具体实践。这种上课方式将枯燥的课堂灵活化、生动化，使之更加贴合社会、更加贴近岗位，增强同学们对企业未来就业的直观印象，和对不同企业文化的进一步了解。此活动加强了校企之间的交流，开阔了同学们的眼界，让学生更加了解企业对人才的要求，帮助他们在以后的学习中有所侧重，能够更好的与社会接轨，成为社会、企业所需的人才，促进高质量就业。
