立足新时代思政育人工作大局，深入贯彻党的二十大、二十届四中全会精神，紧跟国家“十五五”规划青年人才建设战略导向，我校不断强化青年思想引领，着力锻造对党忠诚、信仰坚定、能力扎实、作风优良的新时代青年骨干队伍。2026年7月13日，校级青年马克思主义者培养工程（以下简称“青马工程”）正式启动，全员投身暑期社会实践活动。9月1日，青马工程迈入集中理论培养阶段，学员将在思想淬炼、勤学修身与躬身实践中，奔赴知行互促、砺能成长的崭新征程。

明晰干部定位，锤炼实干本领

课程名称：高校学生干部沙龙

授课老师：校团委副书记 曾子石

曾子石老师结合自身从高中到大学的成长经历，为青马工程学员开展学生干部专题沙龙。会上介绍学校“四季泉大”品牌团学活动，系统讲解学生干部素养要求、实务方法与成长路径。他指出学生干部首要身份是学生，应秉持诚实踏实的品质，成长切忌急于求成，重视点滴积累。同时分享合理拒绝、构建工作闭环、梳理会议框架、时间管理等实用工作方法，建议善用校园资源，借助独处打磨个人能力，着重强调情绪稳定对学生干部的重要意义。此次沙龙夯实青马学员骨干素养，帮助掌握科学工作方法，激励学员以踏实作风投身团学服务，在实践中锤炼青春才干。

精进表达技艺，传递青年声音

课程名称：演讲与表达技巧

授课老师：泉州轻工职业学院团委副书记 孙文武

课程以击鼓传花小游戏开场，孙文武老师围绕演讲与表达技巧，从表达意义、文稿构思、架构搭建、现场把控、场景运用，为青马学员拆解高质量表达逻辑。课程辨析演讲与宣讲的差异，提出动笔前厘清讲什么、对谁讲、希望听众收获什么三大问题，可从理论、经历、案例、数据搜集素材。文稿可巧用故事、提问、热点开篇，合理安排主体结构，以号召、总结、寄语收尾。同时要注重语速体态，做到语言、素材、情感相契合，针对团课汇报、主题宣讲、即兴发言等场景适配表达策略。演讲是多项能力的综合体现，需把控各个环节。本次课程理论结合实操，助力学员掌握表达技巧，为团学宣讲汇报筑牢能力根基。

善用数字工具，赋能实务工作

课程名称：AI智能办公软件应用

授课老师：联合创新产业学院信息技术教研室主任 张国永

数字化办公背景下，AI成为大学生必备技能。张国永老师开展专题讲座，摒弃传统理论模式，讲解AI工具实操方法、使用边界与规范，帮助学员建立理性全面的认知。课程围绕智能知识库搭建、办公辅助、素材处理展开，介绍腾讯IMA平台与AICG，演示资料导入、检索解析、内容生成流程，助力学业与团学工作资料系统化归档。讲座提醒AI仅为辅助工具，存在内容模板化、事实偏差等风险，使用时务必人工审核校对，不可直接照搬。同时分享WPS智能办公实操技巧。本次讲座引导青马学员善用数字化工具，保持严谨审慎态度，让智能技术赋能团学服务工作。

学员笔记

学员心得

“先是学生，才是干部”，这是曾子石老师对学生骨干提出的期许。结合自身学生工作经历的分享，让我重新读懂学生干部的身份定位与职责使命。作为学生骨干，应当摆正自身心态，立足服务同学这一出发点，摒弃功利思维与形式主义，时刻严于律己，做好表率示范。开展工作要注重方式策略，不断打磨沟通协调、统筹处置的实务本领，高质落实各项任务。我深刻体会到，学生工作既是能力的试炼，更是责任与耐心的考验。面对千头万绪的事务，应当科学规划时间，妥善协调学业与岗位工作，实现二者协同共进。经过此次学习，今后开展团学工作时我会坚守服务初心，务实笃行、主动作为，持续优化工作方式，淬炼综合素养，力争成长为敢担当、有情怀的新时代学生骨干。

——第一组 蔡莹莹

听完曾子石老师的沙龙分享，过往真实的骨干成长故事引发了我的诸多思考。他提到投身学生工作，不应执着于追逐光环与各类荣誉，核心在于在事务历练之中完善自我、实现成长，也着重提醒我们，情绪稳定是学生骨干不可或缺的重要素养。作为一名青马学员，反观自身，往后我会看淡得失结果，摒弃功利化的行事想法。在日常事务处理、与人沟通协作的过程里学会调适自我状态，遇事保持沉着理性，不受消极情绪干扰。沉下心投身各项实践服务，以平和务实的态度扛起属于青年的责任与担当。

——第二组 叶贵城

参与曾子石老师开展的高校学生干部主题沙龙，刷新了我对于团学工作的固有理解。过去我片面认为学生干部的工作仅仅局限于活动开展、信息传达，经过本次学习才深刻意识到，学生干部肩负着桥梁纽带的作用，承担着联通师生、团结同学、服务集体的重要职责。身为学生干部，时常要参与各类团学事务、策划校园活动，掌握服务集体、团结同学的思路方法，正是我们必须夯实的能力根基。往后我会吸收借鉴课程中的工作思路，立足岗位脚踏实地履职，用心做好服务同学的每件小事，在点滴实践中磨砺骨干本领，扛起青年学生应有的责任。

——第三组 徐嘉楠

参加孙文武老师的《演讲与表达技巧》培训课，让我收获了很多启发。以前我总觉得演讲只要大胆发言就行，上台经常思路杂乱，很难抓住听众的注意力。听完课程我才明白，好的表达需要换位思考，找准受众，理清自己想要传递的想法。老师讲解了演讲和宣讲的区别，分享了素材挑选、开场结尾设计、语速停顿把控等实用技巧，让我懂得想要打动别人，不能只讲空洞的道理，要结合自身经历和真实事例，用真情实感产生共鸣。课程结合多种发言场景梳理出清晰的表达思路，实用性很强。作为一名青马学员，今后会有不少交流分享的机会，我会在平时多积累素材，主动锻炼语言组织能力，发言不追求华丽辞藻，做到条理清晰、态度真诚，在一次次练习中克服紧张，不断提高自己的表达能力。

——第四组 周淑婷

很多时候，一场打动人心的演讲，并非靠华丽辞藻堆砌，而是源于清晰的思考与恰当的表达。听完孙文武老师《演讲与表达技巧》课程，我打破了以往对于演讲的固有认知，学到了演讲开场可以运用故事、提问、热点三种方式，迅速拉近与观众的距离。主体部分观点要清晰，依托总分总或者故事线逻辑搭建内容，结尾可以选用升华号召、回顾总结、感悟寄语的方式收束全文。想要让表达出彩，要做到视觉、素材、感悟三重差异化。现场呈现同样不容忽视，需要把控语速、停顿、音量，注重站姿与体态。身为青马工程学员，语言表达是我们开展工作的必备本领。往后我会把课堂所学运用到实际，用青年视角讲好故事，不断锤炼自己的宣讲、演讲能力。

——第五组 陈思颖

在孙文武老师课程当中，我对语言表达有了崭新的理解。一场完整的演讲，需要精巧的构思，我们可以通过故事、提问等方式作为开场，以富有逻辑的主体内容展开叙述，最后在结尾处感悟升华，引发共鸣。同时，想要实现高质量的输出，我们还需要从自身视角出发，挖掘生活里真实鲜活的小事作为素材，形成独属于自己的感悟。语速、停顿、体态等细节同样不可或缺，把握好表达节奏，能够进一步增强语言的感染力。作为一名青马学员，今后我会主动把握每一次发言实践的机会，在日常学习生活中积累素材、勤于练习，不断锤炼表达本领，努力做到敢表达、善表达，以青春之声传递青年思考。

——第六组 杨瑞希

本次AI能力培训，让我感触最深的张国永老师提示词工程的思维逻辑。过去我使用AI，只是简单抛出问题，得到的答案往往宽泛笼统，达不到预期效果。课上我认识到，一份有效的提示词，需要完整交代角色设定、任务目标、背景信息与输出格式，指令越具体，AI输出的成果质量才越高。这套思维不只适用于人机交互，也对我的学生工作很有启发。策划活动、撰写宣传文稿时，如果目标模糊、需求笼统，产出内容就容易流于形式。只有理清任务背景、面向受众和预期效果，工作推进才能更加高效。AI仅仅是提升效率的工具，核心依旧在于人的独立思考。今后我会将提示词精准表达的思路运用到学习和学生干部工作中，善用AI辅助资料整理与内容创作，让技术服务实际实践，持续提升自身办事能力。

——第七组 林泓慧

看到课程名称里的“智能体”和“多模态”，我第一反应是这课可能离我很远。但张国永老师开场就说了一句话——“智能体，就是你来说、它来做”，一下子把AI拉到了我手边。课堂上最让我受用的是提示词2.0的概念，此前和AI对话总觉得它“答非所问”，学完后我才意识到问题往往出在自己的指令上，背景信息、具体要求、输出格式交代清楚了，AI给的结果才真正能用。同时，张老师讲的“搜读写”三位一体能力也改变了我收集整理信息的方式，智能检索加上结构化归档，让零散资料真正变成了可随时调用的知识储备。作为青马班学员，无论是组织活动还是服务同学，高效的信息处理能力都不可或缺。这堂课给了我一个很实用的起点：先学会和AI“说清楚”，再让它帮我们“做得快”。

——第八组 池星雨