2019年“课程思政”“专创融合”及“校企共同开发课程”等12个项目中期检查于6月如期开展。学校教学工作指导委员会听取项目负责人汇报。

项目负责人围绕课程基本情况、课程教学方法、手段和载体途径、课程建设情况、课程成效等方面对项目进展进行梳理汇报。

课程思政，润物细无声

“课程思政”要求老师们能在专业教学过程中充分挖掘思政教育融入点，达到润物细无声的效果。5门课程思政项目负责人从挖掘思政教育融入点、教学过程设计、教学成效等方面介绍项目的进展情况。商学院冯燕老师在《组织行为学》这门课中，通过完善课程思政培养目标、明确各章思政教育重点、选取思政结合课程视频、开展学生课程思政讲坛等手段，较好地将课程思政融入到教学设计各模块，思路清晰，得到评委们的一致称赞。

5门课程思政项目

专创融合，构建双创教育生态链

“专创融合”旨在将创新创业教育与专业教育深度有机融合，在课程中有机融入创新创业教育元素。商学院张旭宝老师展示了《跨境电商实务》课程相关的创新创业教育成果，提出课程所在专业群体系要将专创融合贯穿始终，不拘泥于一门课，评委们表示认同，并指出课程中融入创新创业教育的案例还需进一步提炼。

1门专创融合项目 

校企共同开发，协同育人新模式

“校企共同开发课程”是以推动校企联合实施教育教学改革为导向，深化产教融合、推进校企合作。6门校企共同开发课程建设进度不一，其中文化旅游与体育学院叶城锋老师的《中西餐饮服务》和郑王晶老师的《前厅与客房服务》目前都已形成一套较完善的校企协同育人体系，得到评委们的认可，评委们建议两位老师能够进一步完善，以期建成我校校企共同开发课程的优秀典型案例。

6门校企共同开发课程项目

项目汇报结束，评委们对项目进展情况进行总结，针对项目的研究方法、研究内容、需解决的问题等进行交流和探讨，提出意见和建议。目前大部分项目都能较好地开展，也取得了阶段性成果，但仍存在一些问题亟待解决，比如课程思政项目中思政元素需进一步挖掘并融入课程教学设计的各个模块，专创融合项目需进一步提炼融入创新创业教育的案例，校企共同开发课程项目需进一步注重工学结合、理实一体，切实提高学生综合能力。

本次中期检查为教师们提供了经验交流的机会，拓宽了视野，也促进项目负责人在项目后期建设中深入思考研究和探索实践，让课程建设更好地服务教学质量的提升与学生核心素养的养成！