一、个人简介
林清兰，中共党员，助理研究员，先后担任辅导员、支部书记、党政办副主任、机关党总支书记职务，精通党建工作，擅长沟通、组织、协调及对外接待等工作。承担《大学生职业生涯规划》、《大学生就业指导》、《大学生创新创业教育》、《创新的智慧》四门课程。自任课以来，认真备课，精心设计课堂，所授课程深受学生喜欢和好评，正如臧树良校长对其评价：“清兰到哪儿都是一把好手”。
2017年9月授课至今，教学成果突显：
1．主持福建省中青年课题立项并已结题1项
2．参与福建省清洁能源应用技术协同创新中心课题1项
3．2017年至今，发表CN刊物论文2篇
4．参加福建省职业教育优秀论文征集评选，荣获高职组三等奖
5．参加泉州理工学院2018年课堂教学大赛，荣获一等奖
6．指导学生参加校“互联网+”创新创业大赛，荣获二等奖
2018年1月份起，致力于教育机器人领域的研究，创立了“泉州市科盼文化传媒有限公司”，带动本校学生就业创业。
二、课程简介
1.课程定位
《大学生职业生涯规划》是大学生职业指导的一门应用课程，通过系统、科学、新颖的课堂教学设计，改变大一新生对《大学生职业生涯规划》这门课程的看法，帮助大一新生树立职业生涯早规划的意识，掌握职业生涯规划的一般步骤与方法，探索并正确认识自我的职业兴趣、价值观、能力、性格、爱好等职业要素，积极探索职业社会，了解本专业的主要去向，掌握生涯决策的技术，合理安排学习、工作和生活的时间，拟定符合自身实际情况、可执行的职业目标和发展规划，并在实践中积极行动。
2.教学目标
（1）知识目标：理解职业生涯规划的重要性、自我认识的方法、职业生涯规划书的撰写等。
（2）能力目标：掌握自我认识方法的运用、职业生涯决策的运用。
（3）素质目标：加深自我认识、加强职业了解。
3.课程内容及课时安排
本门课程巧妙结合《创新的智慧》课程部分内容，如工作中常用的创新（工作）方法——思维导图、鱼骨头、九宫格等方法，帮助学生更好的梳理并掌握知识，增强课堂趣味性和课堂教学效果。根据实际的课时安排和学生的特点，共设18个学时，9个主题。
4.教学方法和手段
本课程基于超星“泛雅”网络教学平台和学习通，采用信息化教学手段，确定以学生为主体、教师引导、教学做合一的教学模式，采用知识讲授、小组讨论、头脑风暴、心理测验、游戏设置、翻转课堂等丰富的教学方法。
5.教学设计
本课程采用以学生为中心——学生主体，教师引导，教学做合一的教学模式，以“职业生涯规划”为课堂教学主线，采用自主学习、案例分析、分组讨论、翻转课堂等教学方法，运用超星学习通等信息化教学手段，营造趣味性翻转课堂，达到有效提高学生学习兴趣、解决教学重难点的目标。
6.课程主题案例
现以第三个主题“用思维导图助力学业规划”为例，进行课堂设计说明。
《大学生职业生涯规划》第一次课程主题为“课程唤醒”，第二课程主题为“从就业简历准备反思学业规划”。本次课为第三次课程，主题为“用思维导图助力学业规划”，主要基于前面两次的课程内容学习，通过小组讨论，运用思维导图的方法，进一步明确大学学业目标及行动计划。
（1）教学目标
①知识目标：掌握思维导图的运用方法、学业规划内容及实施计划。
②能力目标：能够运用思维导图进行学业规划。
③素质目标：培养思考能力、解决问题能力和表达能力。
（2）学情分析
通过前面两次课的内容学习及第二次课的作业（制定学业规划）反馈情况分析：
①从作业反馈情况看，学生对于学业规划还比较迷茫，只能模糊地提出大学三年想实现的基本目标，如不挂科、考英语B级和计算机一级、参加社团及顺利就业等，缺乏具体的行动计划。
②从课堂效果看，学生喜欢互动性强的课堂。
（3）教学策略
采用以学生为中心——学生主体，教师引导，教学做合一的教学模式，以“思维导图的运用”为课堂教学主线，将思维导图的方法运用到学业规划中，帮助学生更加清晰的规划学业。采用自主学习、案例分析、分组讨论、翻转课堂等教学方法，运用思维导图、超星学习通等信息化教学手段，营造趣味性翻转课堂，达到有效提高学生学习兴趣，解决教学重难点的目标。教学全程贯穿创新创意能力的培养。
（4）教学实施
①课前
发布课前任务：通过学习通平台，要求学生完成一份在校两年的学业规划；
②课中
环节一：导入（5min）
作业回顾：播放几份学业规划作业，并用思维导图+数据说的方法引导学生思考“学业规划”这份作业存在的共性问题。
根据学生的回答情况进行归纳总结：一是目标很集中，二是规划很简短，三是缺乏具体行动；由此提出问题：如何做好一份学业规划？采用思维导图——帮助梳理思路；
环节二：思维导图知识讲授（25 min）
采用案例教学法，讲授什么是思维导图以及思维导图的作用，并以“什么是幸福”为主题作为课堂练习，加深学生对思维导图的理解和应用。
环节三：小组讨论——用思维导图设计学业规划（30 min）
课堂活动化，以6-8个学生为一个小组进行分组，每个小组用思维导图的方法共同设计一份学业规划（必须包含目标和行动）。
环节四：翻转课堂——分享学业规划（25 min）
每个小组选派一个代表上台分享小组共同设计的学业规划，并给予分享者加课堂积分。
环节五：课堂总结（5 min）
梳理本次课的重点知识，思维导图的运用，学业规划的重要性。布置课后作业。
③课后
完成本节课的随堂笔记，提交到学习通平台。
6.教学实施过程
7.教学成效
（1）学生作业
（2）学生评价
