2019年7月15日-7月18日，教务处协同教师发展中心邀请了财经学院院长陈强教授在第一会议室举行了“混合式教学与教师综合能力提升”专题培训，共有四十余名教师参加了此次培训。

陈强教授主要从目前形势与培养目标、教学现状与理念改变、课程建设与整体设计、线上资源与混合教学、线上活动与混合教学，教师能力与教师职业六个方面来进行此次培训。

培训期间，陈强教授重点解读了职业院校人才培养模式的相关政策，明确了任教课程对专业建设的地位和作用，同时强调了课程思政与专业思政方面的融合，要将职业素养的培养、创新创业的培养融入课程教学。陈教授提出了课程建设的六要素，包括课程设置、内容组织与教学资源、方法手段、实践条件、课程团队以及效果评价。同时陈教授指出学校也要注重与行业企业合作课程的开发，并遵循“以就业为导向，以服务为宗旨，以职业能力为主线，以岗位需求为依据，以工作结果为框架，以工作过程为基础，以工作任务为起点”理念，体现职业性、实践性、开放性、复合性和创新性的要求。

接着，陈强教授表示课程教学内容不等于教材内容，要具有针对性和发展性，其表现形式是教学资源的建设，而教学方法改革是智慧课堂的关键和切入点，教学策略应注重“合作性”和“开放性”，教学评价体系应该是职业能力导向的多远评价体系，要注重过程评价和总结评价。

陈教授认为混合式教学的特征是做中学，做中思，做中创，做中享。她提出了教师作为指导者、帮助者、组织者、设计者，学生作为学习主动的学习者，知识意义的建构者，应思考如何在课前、课中及课后进行教学设计和学习。

培训最后，陈教授做了总结，她认为职业教育中长期规划的核心实质是课程为王，专业是学校的名片，课程是专业的灵魂。无论是示范校、骨干校建设，还是专业见识、实训基地建设，以及专业资源库建设、国家精品开放课程建设、微课建设，其实质和核心都是以课程、知识点或技能点建设为基础和保证的。

参与此次培训的教师主要分成13组，每组根据陈强教授的培训内容完成一门课程的整体设计或一个教学单元的初步信息化教学设计，并制作PPT，在培训过程中陈强教授除了讲授相关知识，还对每组团队一一进行相关指导，并与老师不断进行沟通，调整设计方案。

13组教师团队在培训最后一天分别进行了8分钟的课程汇报，陈教授对汇报内容进行点评，同时现场教师互评。此次培训为线上线下混合式教学改革奠定了基础，希望各团队成员在接下来的时间能够认真研究混合式教学建设，进一步做好混合式教学改革，为全面推进我校线上线下混合式教学改革做好示范作用。