学前教育的质量提升不仅是物化的提升，更是过程质量与结构质量的提升。聆听完刘教授的讲座，老师们和同学们对幼儿园课程游戏化的有效实施都有了新的思考：“跳出固化的课程思维模式，借鉴优秀新颖的课程研究与建设，让课程更科学、更系统、更精准！”

12月15日下午14:30，由我校与晋江市教育局联合筹办的2021年晋江市“学前沙龙”系列活动(第三期）在泉州职业技术大学A301国际会议厅如约而至，本次我们特邀江苏省教育科学研究院刘明远研究员为大家带来专题讲座《质量提升：课程游戏化的有效实施》。

泉州职业技术大学姚丹副校长，晋江市各大幼儿园园长及老师们，线上观看直播的师生们，以及文化旅游与体育学院的师生们参与了本次讲座。现场座无虚席，线上济济一堂，大家都在期待着这场知识的盛宴。

刘明远教授

刘教授以哈佛大学关于“什么是质量”的研究成果与师生共勉：提升结构质量与过程质量是我们共同追求的教育目标。“有质量”的学前教育，首先需要保证健康与安全的环境、合格的师资和适宜的课程，在幼儿园教师的学历、幼师比和班级规模的限定上可以根据国情加以决策。目前，学前教育已经处在质量上升的关键阶段，这更加坚定了学前教育工作者的信心。

“课程游戏化”的实施需要：明晰课程游戏化理念；落实课程游戏化建设内容；探索课程游戏化实施策略。

刘教授列举了张家港实验幼儿园的“经历学习”、江阴市城中中心幼儿园的“自主性活动组织策略的研究”等例子，深入浅出地阐述了如何将课程游戏化落到实处，给了大家更多的思考。

一场以“让游戏点亮儿童的生命”为信念的游戏革命，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规则、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。“安吉游戏”引发大家的进一步思考：如何更好地确保游戏的真实性、科学性与生活性？

课程游戏化是一项质量工程、系统工程，牢记“幼儿为本和能力并重”两大要素，深入持久地研究与思考，切实加强教师队伍的专业化建设、重视学习品质与户外活动的开展以及注重项目化学习与主题式活动的关联开展。

刘教授提出：希望我们学前教育工作者加强学习，成长为有思想的知识工作者！

刘教授的分享令我们受益匪浅，我们学习到了成为一个优质的教师需要具备的核心要素以及开展高质量教学的要求等知识，可谓是干货满满！让我印象最深刻的是，刘教授在课程游戏的案例分享中讲到：教师和幼儿是一起成长的。幼儿教育工作者要从态度、理念、反思、研究四个角度，多提高自己的教学水平，教师不断成长，才能不断提高教学质量，让学前教育充满活力与创新，让孩子们更好地成长！

在听刘教授的讲座之前，我们并没有意识到游戏对孩子的重要性。作为老师，要将“说教”融入到游戏中，在与孩子分享游戏的快乐中引导和教育孩子，培养孩子良好的品质和道德素养。而作为一名学前教育专业的大学生，我们应注重专业及技能的学习，逐步加深对专业的了解，不断积累经验，提升自己，做一名合格的幼儿教师！

学前教育的质量提升不仅是物化的提升，更是过程质量与结构质量的提升。聆听完刘教授的讲座，老师们和同学们对幼儿园课程游戏化的有效实施都有了新的思考：“跳出固化的课程思维模式，借鉴优秀新颖的课程研究与建设，让课程更科学、更系统、更精准！”