当产教融合遇上毕业生就业会擦出怎样的火花？本文以首批本科层次职业教育试点院校泉州职业技术大学为例，介绍该校如何深化产教融合促进毕业生高质量就业。

2022年5月1日，新修订的《职业教育法》正式实施，强调推进职业教育改革，增强职业教育适应性，建立健全适应经济社会发展、符合技术技能人才成长规律的职业教育制度体系。如何深化产教融合、校企合作，贴近产业升级趋势培养人才是办好职业教育的关键。

作为国家首批本科层次职业教育试点院校，泉州职业技术大学主动对接区域经济产业发展，以打造“产业伙伴型大学”为办学目标之一。该校蔡金佩副校长近期接受“麦可思研究”访谈邀请，介绍了该校如何深化产教融合并以此为契机提升毕业生就业质量。

突出职业教育的三性：区域、职业与适应

蔡金佩副校长表示，为突出职业教育的“区域性”特征，泉州职业技术大学依据“扎根晋江、立足泉州、面向福建”的原则对接地方行业产业发展。该校围绕装备制造、石油化工、建材家居、电子信息、纺织鞋服及现代服务业等当地主导和支柱产业的人才需求设置专业，建立了具有校企共同参与、紧跟产业发展、适时调整专业结构等特征的专业建设动态优化机制。同时，围绕现有的8个专业二级学院，学校建立了校企协同育人的运行机制。校企双方共同开展人才培养，将行业新技术、新工艺、新规范等纳入教学标准和教学内容，着力打造服务区域经济发展的专业群。

为深化引企入教，学校推行实战性任务式培养模式，突出职业教育的“职业性”特点。蔡金佩副校长介绍道，“学校全力支持引导企业深度参与教育教学改革，将企业需求融入到专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训等环节。”校企双方共同设立企业订单班，开展现代学徒制育人模式，实施二元制培养模式以及毕业班小学期制度等。例如在现代学徒制模式下，双方探索“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养模式，实现校企无缝对接，按企业员工的标准培养学生。毕业班小学期即通过项目制、毕业设计、专著等方式，让学生参与完成实际工程项目，实现学生与企业、学生与就业岗位的“零距离”对接。

为持续推进职业教育与区域经济协同发展，突出职业教育的“适应性”，并贯彻学校“产业伙伴型大学”的办学定位。泉州职业技术大学遵循“建设一个专业（群），引进或培育一个以上知名企业，服务区域一个产业”的建设思路，搭建“政校行企”联动的合作平台，积极构建“伙伴关系”，形成校企“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的紧密型办学体制机制。

蔡金佩副校长介绍，组建职业教育集团和共建产业学院是维系“校产城”三方合作的纽带。学校先后牵头组建泉州市汽车职业教育联盟、晋江市机械职业教育集团，共享师资、实训、校企合作、社会服务，推进职业教育服务区域经济发展，并与行业标杆企业共建了“华为ICT学院”“国科数字产业学院”“安踏电商服务产业学院”“行云新能源汽车学院”等产业学院，将人才培养、教师专业化发展、实训实习实践、学生创新创业、企业服务科技创新功能有机结合，联合培养产业人才，成为与区域产业共生共荣的教育伙伴。

深度产教融合 助力就业质量提升

第三方机构评价显示，学校毕业生就业的岗位适应性、满意度和薪资水平、服务区域比例、用人单位满意度等指标均逐年提升，“从数据来看，产教融合的不断深入对学生职业素养和职业能力的提升有显著效果，促进毕业生高质量就业。”蔡金佩副校长表示。

围绕职业本科培养定位和“产教融合、校企合作”的办学模式，学校搭建了政、校、行、企“四位一体”联动服务平台，在校地融合、校行联动和校企合作三个方面推动就业工作。

学校与多个地方政府部门和人才交流中心建立了校地合作关系，并先后与晋江市、洛江区、德化县、永春县等县市区开展“送岗留才进校园”活动，通过开展政策宣讲及就业创业环境推介、精准发布优质岗位计划、规模企业现场宣讲、人资公司一对一挂联服务、企业现场聘录毕业生等活动，借助政府的政策优势和职能优势，推进毕业生更充分、更高质量就业。与此同时，学校还与省市相关行业协会联合，在人才培养、课程标准制定、教材开发、技能考证、共同建设校内外实训基地、建立校企合作服务平台等方面加强校行联动，以行业人才标准联合培养，提升学生的职业能力和岗位适应性，实现用人单位专业人才岗位需求目标。

如前所述，学校支持企业深度参与教育教学改革，加大校企合作力度。蔡金佩副校长表示，学校确保每个专业都有紧密合作型企业，并已建成300余个校外实习就业基地，实现校企合作专业全覆盖。校企双方共建的产业学院为提升培养质量，实现高质量就业提供了支撑，以“安踏电商服务产业学院”为例，学校平均每年有30名毕业生入职安踏，入职后已形成动态上升的职业发展趋势。

三方评价 做实就业工作

除了在大层面依靠“产教融合，校企合作”推动高质量就业外，在就业指导服务等具体工作上，泉州职业技术大学建立了校领导联系学院、对接企业机制，确保毕业生稳定就业，校党委书记、校长以及校领导班子其他成员带头，主动调研走访企业达200余家，挖掘就业新渠道，全力促进学校毕业生更加充分、更高质量就业。

为精准反馈毕业生就业情况，学校连续11年委托第三方评估机构麦可思开展应届毕业生培养质量跟踪评价项目，发挥就业创业状况的反馈作用，促进人才培养与经济社会发展紧密对接，为学校进一步开展教育教学改革、创新创业教育实践提供有力的支撑依据。

为提升就业工作的科学性和前瞻性，为专业学科建设和人才培养提供市场反馈和实践支撑，学校还开展了用人单位满意度调查和毕业生中期评价项目，利用反馈数据加强市场人才需求和岗位要求的研究，形成了就业与招生、人才培养的互动机制，以实时反馈市场动向和社会需求。

从实际来看，不同纬度的毕业生评价数据有利于学校提升就业工作科学性和前瞻性，为专业学科建设和人才培养提供市场反馈和实践支撑。