2025年12月23日，我校“教·创未来—职本教学沙龙”第二期在A301会议室成功举办。本期活动聚焦“3C3S”教学法之项目化教学改革，特邀人居环境学院“数匠融合”教学创新团队作专题分享。校领导张建军、苏康敏及陈强顾问作为点评专家出席，全校100余位教师齐聚一堂，共探“3C3S”教学法下的教学改革之路。

“数匠融合”教学创新团队负责人陈培源副教授以“543”产教融合理念为指导，系统阐述了“3C3S”教学法的实施框架，强调以“五业联动”为引领、“四大板块”为支撑，推动教学从知识传授向能力养成转变。他以《BIM技术应用》课程为例，依托“闽南古厝保护性修缮”真实项目，分解为教学任务，落实“3C3S”教学法的以问题为中心的“理论精讲”、以技能为中心的“任务分训”、以学生为中心的“项目综做”，基于任务与数据双轮驱动的智慧教学，引导学生在解决实际问题中掌握课程教学核心技能。团队骨干林萍云老师在《工程经济学》课程中以“闽南古厝保护性修缮方案经济比选”为项目载体，重构课程内容，创新应用“3C3S”教学法，将岗证赛创有机融合，构建“学-练-用”递进式育人链条，将抽象的经济理论转化为可操作的工程决策过程，有效提升学生的专业技能、工匠精神和数字素养。

现场交流中，陈培源副教授不仅解答现场老师们的提问，还特别强调教学项目应源自企业真实需求，通过科学拆解与课程内容有机衔接。团队成员林萍云、林嘉颖、张绺、朱延琳、陈静分别分享了深入研讨学习“3C3S”教学法，理解其内涵并成功应用于各自课程教学，实现师生共成长的体会，强调项目任务驱动与团队协作对教学改革的关键作用。

陈强教授高度肯定了团队“教学相长”的实践成效，并鼓励进一步总结凝练有效经验，打造可复制、可推广的教学模式，扩大示范引领作用。苏康敏副研究员赞赏本次沙龙的交流形式与成果产出，建议未来课程更紧密对接毕业生就业岗位所需技能，并深化企业真实项目在教学中的多元应用，切实拓展学生的技术视野。张建军教授充分肯定“数匠融合”教学创新团队在汇报中展现的项目驱动、数字赋能、资源支撑与教法创新等做法，并提出在“3C3S”教学法实践中要：把握教学设计的逻辑性、教学内容的挑战性、教学场景的迭代性以及教学创新的适配性。他强调，“3C3S”教学法既是一种方法论，又是一种开放包容的教学法，希望教师结合不同专业与课程特点，在实践中开展二次创新。

本期“教·创未来——职本教学沙龙”进一步深化了对“3C3S”教学法的理解，充分展现了我校在职业本科教学改革中的系统思考与实践成果。后续沙龙将持续聚焦相关议题，汇聚教学智慧，探索具有校本特色的人才培养新路径，为高水平职业本科教育教学体系注入源源不断的创新动能。