教学科研

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能源动态 |能源学院召开线下工作会议

2022年4月20日，能源学院在智慧教室A419召开了学院工作会议，参加会议的有能源学院沈健院长，申龙涉副院长、吴茶水书记、以及能源学院的全体在校教师，能源学院校外教师采用腾讯会议同步会议。首先，沈健院长指出线上教学期间存在的问题，并要求各位老师针对线上教学期间学生不懂的问题进行课后辅导答疑，还特别表扬邓桂春、殷锦捷等老教授主动下书院为学生答疑。其次沈院长还对线上教学期间老师教学案例的上交情况提出表扬，并要求每位老师对教学案例的设计总结要作为一项常态化教学工作。最后沈老师针对期中教学检查工作做出安排，要求全院老师按照学校文件要求落实本学期期中教学检查工作。紧接着，吴茶水书记针对疫情期间在校参与志愿者工作的老师提出表扬。李琦钰老师张婉蓉老师王婷婷老师殷锦捷老师、许明老师同时针对疫情复学第一课提出要求，希望老师根据学校要求，结合新冠肺炎疫情防控和传染病防治等健康教育以及专业和课程特点，认真上好复学第一课。最后，吴书记解读《泉大〔2022〕24号关于印发《泉州职业技术大学学风建设管理办法》的通知》，并根据文件要求做出具体工作安排.李琦钰老师课前播放课程思政视频最后申龙涉副院长就油气储运工程本科学士学位评估工作进展情况做出汇报，要求全院老师共同参与佐证材料收集工作。会后，申副院长根据《泉州职业技术大学〔2022〕教内23号-关于组织参加2022年高校实验室安全培训的通知》组织全体老师集中观看培训视频，并要求实验员提交观看心得。
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能源动态 | 线上教学风采展示——《油库与设计管理》陈雨秋

2022正值踏春的好时节，又一次疫情的反复让我们在万物复苏的春天接到了封控的消息。面对高校疫情防控形势的严峻复杂程度，并根据国家、省级教育行政部门关于疫情防控要求，学校严格实行全封闭管理。随之而来的便是线上教学紧张有序的开展。庆幸的是，我们在前期线上教学的开展中已积累些许经验，在忙碌备课和线上教学的过程中，一定有期待，有惊喜，也有收获。过程性描述1、线上教学组织形式：教师线上直播（连麦）2、线上教学平台、教学辅助资源的选用：①腾讯会议、②班级QQ群、③学习通。3、线上教学环节（1）课前发起直播连麦，学习通群邀请学生进入会议（如下图）。（2）上课考勤：学习通人与桌面在一起进行拍照签到（如下图）。（3）实施教学环节①直播讲解过程中，发起屏幕共享使学生对照PPT聆听学习内容。为能使学生所学得到巩固，在讲解体式过程中，会选择内容重、难点相关对话和问题，让学生思考、联想、回答，并要求做好记录，方便复习。问答交流环节会以文字互动和连麦互动的形式进行。连麦体验具有一定新鲜感，所以线上教学课堂大多采用连麦以及在聊天窗口完成文字互动交流，学生的参与度也增加（如下图）。②进行互动提问，通过连麦的方式，让学生参与课堂活动来讲解习题，逐步引导，让学生将其计算过程发到讨论区确保学生不脱离课堂，提高其学习积极主动性。再通过板书一步一步引领学生进行解题，不断巩固之前知识，加深印象，从而不断掌握知识。③查缺补漏，课后作业与辅导。以课后作业的形式，要求学生对课上所学内容进行巩固，举一反三，触类旁通，并按照时间节点将作业提交给学委，于疫情结束后，再一并交到办公室。（如下图）。教学反思1、学生的“学”线上学习环境在宿舍，无约束力，容易被外界环境干扰，无法营造好的学习氛围和体验感。无人监督，学生会产生一定的惰性和侥幸心理，自我要求降低，听课效率不高，影响学习效果。针对这些问题，在线上课堂教学过程中需时时跟进学生的状态、知识点获取情况，提高互动交流频率来捕捉学生学习的活跃度。对于自觉性、自控力不强的学生给予更多的关注，时时调动，引导参与。通过学生课堂练习、课后作业的反馈中捕捉问题，总结问题并集中进行知识点梳理，师生互动来解决问题。2、教师的“教”线上教学因无法直观的了解学生的学习动态，必须要在一次次线上授课的反馈中积累经验，从中找到适合学生的教学方法，才能在线上教学中得心应手。学生也能在教师的人文关怀和悉心引导下，不断参与，不断打破师生间的“屏幕”隔阂，
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能源动态 |能源学院教授深入宿舍为学生课后答疑辅导

防控疫情严把关，深入宿舍暖人心。距离封校线上教学已经有了一段时间，由于线上教师与学生们缺少互动，难以把握学生们的学习效率。因此能源学院老教授主动前往书院为学生课后答疑辅导。老师们首先了解学生对线上课程学习情况以及作业完成的完成情况；同时了解学生对线上教学诉求等等。老教授通过线上线下相结合的方式，为能源学院的学生们进行课后答疑辅导。许明老师和殷锦捷教授为20级、21级石油化工技术学生课后答疑辅导邓桂春教授为21级油气储运工程学生课后答疑辅导通过这次深入宿舍进行线下辅导，老师了解到学生所遇到的一些难以解决的问题，并且给学生们进行了详细到位的讲解。由于线下辅导受时间所限制，同时也考虑到学生们的时间安排问题，目前尚无法实现100%的线下辅导率，能源学院的老师们决定将定期深入宿舍进行辅导，及时与学生们进行沟通与辅导。
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能源动态 | 线上教学风采展示——《天然气输送技术与管理》姚景

为了防止疫情的蔓延我们开始了线上教学措施病毒横行疫情肆虐却阻挡不了我们勤奋向前的脚步让我们一起来看看老师们的线上教学风采授课信息授课老师：姚景名称：《天然气输送技术与管理》课程介绍《天然气输送技术与管理》是油气储运工程专业的一门专业课。本课程是使学生掌握天燃气输配系统工艺设计与运行管理的基本理论、方法，使他们具有从事城市燃气输配系统规划、设计与运行管理所需的基本知识与初步能力，同时培养学生综合利用基础理论知识分析和解决工程实际问题的能力。疫情下通过学校技术人员共同努力下，构筑了畅通的线上教学平台，学生即使在宿舍也可以进行学习啦。我们的线上教学是这样的.线上教学三部曲：一、课前1、通过学习通上传授课PPT及一些相关的资料。2、发布课前预习内容任务二、课程过程1、课程开始通过学习通以及腾讯会议点人视频连线的方式，让同学们进行打卡签到，督促学生积极参与到学习中去。2、在学院和书院领导和老师的共同配合与督促之下，同学们开展积极认真的线上学习。3、教学过程对于同学们遇到的问题以及提出问题进行解答，同时布置随堂练习的任务。三、课程结束1、通过QQ群布置课后作业。2、通过学习通发布问卷，收集同学们对于提高线上教学的效率意见和建议，促使学生更好的汲取知识。在这里非常感谢学院以及书院领导、老师，还有我们的技术服务老师对于线上教学保障工作的努力。
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能源动态 | 线上教学风采展示——《输油管道设计与管理》郝成名

因疫情影响，自3月15日以来全校全面启动线上教学，学院领导对线上教学工作非常重视，开课前积极筹备，开课后一直密切关注线上授课进展情况和存在的问题，认真研判，从学院层面主动为一线教师提供有效帮助和有力支持。一线教师积极响应号召，为更好开展线上教学进行研讨，进行线上教学的培训学习，并开展一对一的帮助指导，确保每位教师在线上教学中都能顺利开展。此次分享的是能源学院的郝成名老师的线上教学。教师简介郝成名硕士、能源讲师教授课程及对象输油管道设计与管理2019级油气储运工程专业1-3班《输油管道设计与管理》是油气储运工程专业的专业必修课，系统讲授输油管道设计与管理相关的基本概念、基本理论和设计与计算方法。本课程着重培养学生熟练运用输油管管道设计与管理相关知识，使其掌握输油管管道设计与管理的基本方法逐渐培养学生适应工业设计需要的创新意识和勇于探索精神，增强学生创新的能力以及解决问题的能力，为今后的学习和工作奠定良好的基础。教学目标1. 了解输油管道系统的组成、分类和基本要求，掌握输油管道设计与管理的基本概念和基本原理，培养学生运用专业知识识别和理解输油管道系统复杂工程问题的能力。2. 掌握等温输油管道以及加热输送管道的工艺计算方法，训练学生考虑非技术因素的影响综合运用流体力学、热工学等知识解决复杂工程问题的能力。学情分析教学对象是油气储运工程专业三年级学生，有一定的专业基础，但数学基础较差，本门课程涉及到很多的专业名词及计算。在抗击新冠疫情这个特殊时期，学生在均是在宿舍进行网课学习，容易产生疲惫或注意力不集中等情况。教学设计基于上述课程特点及学情分析，郝老师教学设计案例主要从调动学生学习积极性以及能更牢固的掌握知识点来对课程内容进行设计。使学生能更好的理解专业名词以及理论知识，又能通过实际案例来掌握相关知识点。01课前课前，在学习通平台线上发布自学任务，学生在课前查看学习任务并完成自学。02课中课中主要通过理论与实践相结合的教学模式，并结合课程特点将课程思政融入教学，运用基础与拓展相结合等模式进行教学。主要通过教师与学生互动的方式，通过对生活中案例的引导展开对重点知识的讲解。（1）理论和实践相结合讲完理论知识，通过学练结合的方式对知识点进行巩固，完成后学生在聊天区给出答案，并让学生开麦对计算过程进行讲解，通过互动方式来了解学生对知识点的掌握情况。以学生为中心的教学，从而调动学生积极性与参与性。（2）课程思政融
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线上教学风采展示——《油库设计与安全管理》申龙涉

疫情阻断不了我们学习的热情疫情阻断不了我们追梦的脚步疫情更阻断不了我们的教育情怀……课程信息授课教师：申龙涉课程内容：第一节油库的定义和作用教学方法抛出问题、提供思路、凝练观点，引导式、启发式教学更能提高学生的参与感与积极性；对教学资源、教学设计、教学方法、师生互动、课后作业与考核等方面的综合评价，从而促进老师进一步优化教学过程。教学实施01课程思政目标1.1我国的国家石油储备基地建设与发达国家相比较还有多大的差距？1.2当前俄乌战争说明了国家石油储备基地建设的战略意义有哪些？1.3国家为何要设置油气储运工程专业？1.4学生努力刻苦学习油气储运工程专业知识的目的有哪些？请同学们认清当前屡屡发生的石油危机和石油输出国的战争（如：俄乌战争、海湾战争等）隐患，我们国家要进一步加快兴建国家战略储备库的速度，扩大自己的石油储备能力。下图片是乌克兰武装部队空袭俄罗斯边境城市油库的场面，一般战争爆发后敌对双方首先要破坏对方的战略储备油库，使对方作战使用的飞机坦克等无法保证油料的供应。要求学生知道我国的国家石油储备基地建设与发达国家相比较还存在较大的差距，告诉学生努力刻苦学习油气储运工程专业知识，为我国加速建设“国家石油储备基地”贡献一份自己的力量，使我国的“国家石油储备基地”建设早日赶上发达国家的水平。02课程知识目标2.1何为油库？2.2何为国家石油储备基地？2.3我国在何处建立国家石油储备基地？2.4目前我国的国家石油储备基地库容可以储备多少原油？2.5国际能源署设定的一国石油储备安全标准线是几天？2.6美国和日本的国家战略石油储备库已经能负担所在国的石油供应可以达到几天？油库的定义：凡是用来收发、储存原油、成品油及其他易燃和可燃液体化学品的独立设施均称为油库。国家石油储备基地：是为了满足国内石油的需求，保障国家能源安全，健全国家石油储备体系而筹建的。国家石油储备基地位置：至2020年，中国已建成舟山、舟山扩建、镇海、大连、黄岛、独山子、兰州、天津及黄岛国家石油储备洞库共9个国家石油储备基地，利用上述储备库及部分社会企业库容，可储备原油8500万吨。石油储备安全标准线：国际能源署设定的一国90天的石油储备安全标准线，目前我国还达不到90天，未来几年中国战略储备油的建设还将提速，同时还需要大批油气储运工程专业人才从事国家石油储备基地建设和运行管理工作。美国和日本的国家战略石油储备库规模：目前美国储备原油9100万吨，日本储
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能源动态 | 学院领导深入宿舍检查线上教学工作

2022年4月4日上午，能源学院沈健院长、申龙涉副院长、学业辅导员王婷婷老师、秘书张婉蓉老师、思政辅导员刘东毅老师一行深入学生宿舍检查学生线上听课情况。此次检查主要了解了学生上网课的状态、网络流畅性以及网课学习成效等问题，学生表示都能妥善安排好时间，也适应线上教学，跟老师的线上互动也越来越频繁。巡查过程中，沈健院长还耐心跟学生交谈，嘱咐学生线上授课也要养成良好的生活作息习惯，调整学习状态，严格遵守学校疫情防控工作要求，主动适应线上上课的学习模式，加强专业知识的学习和专业素质的培养。申龙涉副院长向学生了解各科老师布置作业的情况，以及学生作业的完成情况，并要求学生要上好线上答疑课，有问题可以线上面对面咨询老师。同时，学院领导还对学生宿舍卫生进行检查，要求学生要做好疫情期间个人防护和保持宿舍卫生，宿舍要定时开窗通风，垃圾每天及时清理，保证室内空气的流通，要勤洗手、勤消毒，做好个人防护。
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2022-04

能源动态 | 线上教学风采展示——《加油加气站设计与管理》李琦钰

初春的花苞悄悄绽放新柳的绿叶尽情舒展该是天地新生万物春学子求知奋发时因疫情的反弹而转换教学方式开启了又一次的线上课堂让我们来看看老师们独特的线上教学教学模式介绍在疫情期间，通过“腾讯会议+虚拟仿真综合实训平台”的教学模式，边讲边练，师生互动，把知识点融入实际的的LNG接收站场景之中，能够很好地解决在线教学中的实训难点。“腾讯会议+虚拟仿真平台”的模式还有助于克服教学内容、语音讲解、课堂演示、学生反馈等集中在一个平台导致网络阻塞的风险，可有效支持抗疫期间高质量地完成教学任务。教师在腾讯会议系统中，可与学生共享屏幕，代替课堂教学的幕布投影；可上传文件，向学生分发学习资料；可以向学生提问，在腾讯会议聊天模块进行回答与交流。可通过线上视频、音频无障碍沟通，教师在视频中也可掌握学生的状态，保证教学效率与教学质量。仿真系统简介“LNG 接收站虚拟仿真教学系统”是由重庆汇博利农科技有限公司研发，已在国内多所油气储运高校安装使用。学生通过远程连接校内VPN，登录布在校内服务器上的“虚拟仿真综合实训平台”，即可安全便捷地在平台上进行实训。实训系统对LNG的主要业务流程进行仿真模拟，配备多种仿真演示与工艺流程，让学生足不出户即可零距离接触LNG接收站一线。“LNG 接收站虚拟仿真教学系统”涵盖三维模型还原、场景漫游、设备及生产工艺查看、模拟操作等功能，使教学手段和拟真效果更上一个台阶。重点解决真实实验项目条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题。利用该系统开展实验教学能有效降低实验成本，扩大受益面，实现优质实验资源共享。目前LNG接收站虚拟仿真教学系统场景分为四个基础教学模块。包括场景漫游、操作演示、仿真实验、工艺流程。油气储运仿真系统里针对现实LNG接收站在运行管理中的SCADA系统的模拟，通过还原HMI的界面对站场内涉及主要工艺流程的相关阀门、设备等进行控制操作，并实时结合三维场景中的管线动态变化，全面且完整的展示LNG接收站相关生产工艺流程，解决传统SCADA模拟系统只有界面没有直观画面的问题。学生在可以在仿真演示和操作中对LNG接收工艺中的收发油操作与气化外输流程进行练习，通过对工艺流程进行讲解及导通流程练习，加深学生对LNG工艺流程的学习印象。授课反思线上教学已经进行了三周的时间，这期间我们每个人都是在不断地学习。通过反思，我总结了以下几点：1、要求课前预习，并且最好做到
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能源动态 | 线上教学风采展示——《催化裂化仿真实训》曾燕真

疫情当前，教育教学并没有停步老师和学生相聚线上云端微信群、腾讯会议成为了我们新的课堂在这里，我们一样可以专业课与文化课并驾齐驱在这里，我们一样可以全体教学与个别化辅导兼顾课程信息授课教师：曾燕真课程名称：催化裂化仿真实训课程介绍《催化裂化工艺模拟仿真》是石油化工生产技术的专业课，是在学习石油加工生产技术基础上，对催化裂化工艺进行工艺操作模拟训练的一门专业实训课程。是理论和生产实际密切结合的应用性很强的课程，对培养工程学生的实际操作和工程意识有重要的意义。由于疫情的突发，为了保障线上课程质量能够得到有效的把控，经过软件工程师的努力，构建了催化裂化仿真线上平台。学生可以根据老师布置的任务和目标，在规定的时间内利用自己的账号登录系统进行仿真的操作练习。课堂三大教学阶段01课前：根据教师布置的任务学生利用学习通建课信息提前去熟悉催化裂化工段操作规程，为课中的教学做好前期的梳理和准备。02课中：利用腾讯会议让学生通过课前所学将催化裂化装置概况，以及各阶段的工艺流程进行分析和讲解，旨在培养学生分析和解决问题的能力。经过讨论后教师将理论和实践相结合进行梳理和讲解并引导学生分析操作中可能引起的问题和液位变化。在理论知识的作用下，学生进行线上仿真软件操作练习，过程中老师可以通过终端平台关注学生的操作情况，同时鼓励学生高质量高效的完成任务，并在QQ群里晒出自己的战绩，对于优秀者给与一定的加分奖励，形成竞争意识。同时也鼓励同学之间互相监督，共创良好的网课学习环境。通过抛出问题，分析问题，解决问题让学生们切实掌握好专业知识。同时教师也不断改进授课方式，通过对教学资源，教师设计和教学方案、师生互动考核方式等综合系统的调整，使得线上课程的质量进一步提升。03课后：课程结束后针对学生课程中出现的问题进行教学总结，统计并分析学生的成绩变化，及时对教学内容进行调整。同时要求学生反思操作过程中遇到的问题，操作步骤中出现扣分现象的原因以及反思如何准确的控制温度和液位的变化，争取在下次操作练习中能够有更好的成绩。
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2021-12

能源动态 | 学院举办万华化学（福建）有限公司企业宣讲会

为做好2019级油气储运工程职业本科第一届学生和2020级石油化工技术专业学生实习、就业工作，学院提前规划提前对接企业，增进学生对毕业前实习岗位的了解，并与企业达成以订单班的模式进行。学院举行了万华化学（福建）有限公司企业宣讲会，会议由学院吴茶水书记主持，万华化学人事成玲经理主讲。此次宣讲会，气氛非常热烈。万华化学集团股份有限公司是一家上市的国有企业全球化运营的化工新材料公司。公司作为国家技术创新示范企业，始终以技术创新为第一核心竞争力，拥有极具竞争力的DI 制造技术和产业链完整的 ADI 制造技术，以及 C2/C3/C4 完整石化产业链。公司全球范围内共有员工 17000 余人，国内员工13500余人，其中博士200余人、硕士2500 人、本科3300人，平均年龄30岁。公司在烟台、福建、宁波、四川、珠海、匈牙利拥有生产基地。主讲人成玲经理为同学们声情并茂地介绍了万华的特点和优势，并向同学们展示了未来的发展及目标。该企业在福建为同学们提供了110个岗位，转正后年薪达14万左右。会上，同学们响应度极高，积极和宣讲负责人沟通交流并提出感兴趣的问题，万华化学白珍伟主管进行了详细的解答。宣讲会结束后，在A508举行了面试，百余名学生积极参加，同学们称此次宣讲会为他们的实习就业提供了很好的平台，能够提前规划好自己的定位，效应极好。

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