2022正值踏春的好时节，又一次疫情的反复让我们在万物复苏的春天接到了封控的消息。面对高校疫情防控形势的严峻复杂程度，并根据国家、省级教育行政部门关于疫情防控要求，学校严格实行全封闭管理。随之而来的便是线上教学紧张有序的开展。庆幸的是，我们在前期线上教学的开展中已积累些许经验，在忙碌备课和线上教学的过程中，一定有期待，有惊喜，也有收获。
1、线上教学组织形式：教师线上直播（连麦）
2、线上教学平台、教学辅助资源的选用：①腾讯会议、②班级QQ群、③学习通。
3、线上教学环节
（1）课前发起直播连麦，学习通群邀请学生进入会议（如下图）。
（2）上课考勤：学习通人与桌面在一起进行拍照签到（如下图）。
（3）实施教学环节
①直播讲解过程中，发起屏幕共享使学生对照PPT聆听学习内容。为能使学生所学得到巩固，在讲解体式过程中，会选择内容重、难点相关对话和问题，让学生思考、联想、回答，并要求做好记录，方便复习。问答交流环节会以文字互动和连麦互动的形式进行。连麦体验具有一定新鲜感，所以线上教学课堂大多采用连麦以及在聊天窗口完成文字互动交流，学生的参与度也增加（如下图）。
②进行互动提问，通过连麦的方式，让学生参与课堂活动来讲解习题，逐步引导，让学生将其计算过程发到讨论区确保学生不脱离课堂，提高其学习积极主动性。再通过板书一步一步引领学生进行解题，不断巩固之前知识，加深印象，从而不断掌握知识。
③查缺补漏，课后作业与辅导。以课后作业的形式，要求学生对课上所学内容进行巩固，举一反三，触类旁通，并按照时间节点将作业提交给学委，于疫情结束后，再一并交到办公室。（如下图）。
1、学生的“学”线上学习环境在宿舍，无约束力，容易被外界环境干扰，无法营造好的学习氛围和体验感。无人监督，学生会产生一定的惰性和侥幸心理，自我要求降低，听课效率不高，影响学习效果。针对这些问题，在线上课堂教学过程中需时时跟进学生的状态、知识点获取情况，提高互动交流频率来捕捉学生学习的活跃度。对于自觉性、自控力不强的学生给予更多的关注，时时调动，引导参与。通过学生课堂练习、课后作业的反馈中捕捉问题，总结问题并集中进行知识点梳理，师生互动来解决问题。
2、教师的“教”线上教学因无法直观的了解学生的学习动态，必须要在一次次线上授课的反馈中积累经验，从中找到适合学生的教学方法，才能在线上教学中得心应手。学生也能在教师的人文关怀和悉心引导下，不断参与，不断打破师生间的“屏幕”隔阂，提高课堂活跃度，并通过学习效果的提高，找到适合自己的线上学习的方法，适应这特殊的学习活动。同时教师要通过不断跟进督促学生的课上练习和作业完成情况，正向引导，促使学生提高自我管理能力。
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